综合实践报告18篇
在当下这个社会中，报告与我们的生活紧密相连，不同的报告内容同样也是不同的。我们应当如何写报告呢？下面是小编整理的综合实践报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
综合实践报告1课题：暖瓶盛水量与保温效果关系的研究
一、研究背景分析：
“冬天到了，家家户户都要烧些开水。一次，我打了满满一壶热水，可到了第二天，我再用暖瓶倒水时，却发现瓶中的水比刚刚倒进去时凉了许多。原本热气腾腾的开水，现在打开时，除了觉得手上有阵温暖后，便感觉不到其它什么了。这是怎么回事呢？同样是水，尽管是从第一天到第二天，但也不会有这样大的变化呀？是不是冬天太冷了，暖瓶的水凉的就快，不对，可能是暖瓶的保温性能出现了问题。”
这是班内一名同学告诉我在生活中遇到的疑惑，我却把它记在心里，保温瓶在我们生活中经常用到，孩子们对保温的原理不清楚，以至于出现了这样那样的猜测，我觉得很有必要让同学们了解保温瓶里蕴含的科学道理，于是我将这个话题告诉了我的学生们，结果答案也百人百样。我对同学们说：“你们知道暖水瓶的保温性能与暖水瓶的质量有关，那你们知道它还与盛水量有关吗？你们想知道它们之间有什么关系吗？既然这样，那我们就研究研究它吧！”孩子很高兴。经过讨论我们班就确定了“暖水瓶保温效果与哪些因素有关系的研究”这个课题。
通过实验数据比较在不同的盛水量保温效果不同，让孩子们知道到底盛水量多少暖瓶的保温性能最好，懂得并深深体会到亲自动手实验的重要和快乐。
二、课题界定：
本课题属综合实践活动领域中的研究性学习课题。研究的是暖瓶盛水量与保温效果的关系。
暖水瓶：同一品牌、大小相同、保温性能相同的暖水瓶
盛水量界定：选择同一品牌、大小相同、保温性能相同的暖水瓶，主要测量400ml、800ml、1200ml、160000ml、20xxml、2400ml、2800ml、溢满八个不同的盛水量进行实验。
计时区间为：从早8:00开始计时，下午4:00结束，每1个半小时测量一次。
实验员操作时：观察温度计刻度时，视线要与刻度在同一高度，减少误差。
测量时：不允许更换测量员，也可以连续测量三次，取平均数，目的尽量减少人为因素方面的误差。
三、活动目标
1、认识和使用测量温度工具：温度计。
2、提高测量、采集、统计数据的能力，制作统计图。
3、能够根据所测数据进行比较，得出结论。
4、通过对该活动的设计及分组实验研究，培养学生合理的选择工具，培养学生的实践能力。
5、通过整个活动过程，培养学生不断发现问题，通过自己的探究、钻研，寻求问题的答案，终身学习的习惯。
四、研究方法：
1、采访法：让同学们采访家长，并进行相关生活常识的了解。
2、上网查资料：让孩子们上网搜集相关信息。
3、实验法：把学生分成8个小组进行实验、测量数据。
4.数据统计法：对采集的数据进行原始积累和整理，并采用EXCELL进行数据的科学处理。
5.比较分析法：把生成的柱状图和曲线图进行比较分析，得结论。
五、课题研究需要工具：
照相机（记录活动足迹）、暖瓶（8个）、温度计8支、烧杯、热水、钟表、录像机（记录研究过程）、电脑一台或计算器一个，相关统计表格。
六、研究过程
目前我们的研究过程主要分三阶段：
第一阶段：“自主实验”阶段：首先把全班同学分成5个小组，每小组最少5人。让学生根据自己的采访结果和网上搜集，用自己认为影响暖瓶保温效果的因素进行实验，记录结果。此时教师先培训了测量员和记录员，说明了实验要求和目标，对小组的分工合作给予了指导。
实验现场：
实验数据如下：
第一组：用新旧两个暖瓶测量（与暖瓶的保温性能有关）
第二组：在不同的环境下测量（与外部环境温度有关）
第三组：用不同品牌暖瓶测量（与暖瓶的品牌有关）
第四组：在有无软木塞情况下测量（与软木塞有无有关）
第五组：用不同盛水量暖瓶测量（与暖瓶盛水量有关）
此阶段因为是让学生自主实验，各个小组的学生们，兴趣非常浓厚，热情高涨，但由于各方面原因，所以得到的数据差异很大。
通过学生的实践和猜想发现：在不同的外部环境；不同品牌；保温性能不同；有无软木塞；暖瓶盛水量等因素都能影响暖瓶的保温效果。于是，我们就选择了其中一个因素：“暖瓶盛水量与保温效果关系的研究”为下一阶段的研究内容。
第二阶段：师生研讨阶段.这一阶段主要是师生共同研讨如何开展“暖瓶盛水量与保温效果关系的研究”。暖瓶保温效果与多种因素有关，为了不影响测量结果，必须把所有影响保温效果的几种因素保持相同，学生纷纷表达自己的看法：必须选择同一品牌、同一规格、保温性能相同的暖瓶，而且必须在相同的环境下进行测量。保温性能相同如何解决？学生讨论后一致认为，选择新暖瓶实验。为了使测量更准确，应测量初温，而且是一位同学用同一根温度计测温，可以测三次取平均数。
同学们考虑到实验时应该注意到的问题，非常仔细，老师为孩子们的投入感到高兴。这时我及时表扬，并让学生设计实验方案与小组分工。经过师生的共同努力，最终制定了实验方案与分工。选择八个保温性能好的暖瓶，分别进行编号1-8，分别设置400ml、800ml、1200ml、1600ml、20xxml、2400ml、2800ml、溢满八个盛水量进行测量，为了便于同学测量，每隔一个半小时测量一次。学生在小组内分别有测量员，记录员，数据录入整理员。
第三阶段：重点突破阶段。这一阶段我们就紧紧围绕小组设计的实验方案开展研究。让学生至少5人一组（其中测量员1人，助手2人，记录员1人，数据整理员1人），进行实验。一组实验中，每个人的角色是不允许变化的。
通过实践我们得到了如下数据和柱状、曲线图形（部分样本）：
前期的柱状图和折线图虽然形象，但比较分散，不利于比较。经过一段时间的摸索，我们发现了下面的数据处理方式，将所有数据在一个折线图中出现，形象且容易比较。
通过以上数据图的分析，我们意识到：八次测量，初温相同均是℃。盛水量越少，保温效果越差。如400ml水量，初温88℃，8小时后为57℃，中间之差31℃。水量越多，保温效果越好，除水量溢满瓶塞之外。如2800ml水量初温89℃，8小时后79℃，中间仅差10℃。又如溢满瓶塞水量初温89℃，8小时后69℃，两次之差达20 ℃。由此可知：暖水瓶保温效果与盛水量的多少有关。当瓶内水多时，保温效果较好；反之，效果则差。但瓶内水量不得溢于瓶塞 ……此处隐藏25694个字……实践活动课程，只能算是它其中的一部分，关于主题的确定，主要还是以教师提出的研究主题为主，没有让学生经历从发现问题、提出问题到转化为主题的过程，至于在教师的指导下，学生自主制定活动方案，则是下一步要重点解决的问题，还有总结交流阶段、成果展示评价、活动档案袋的利用等诸多方面等亟待研究探索。
五、存在的困惑问题
1、综合实践活动开展，需要教师有一个执着的精神，怎样营造这种精神的氛围，这是摆在我们面前的困惑问题之一。
2、相关教师缺少必要的理论指导。
3、综合实践课的路子还摸不清，怎样才能指导一次完整的综合实践活动课，值得探索。
综合实践报告18为了深入了解我校毕业生的情况，进一步改革教学模式和提高人才培养的质量，适应社会对本专业毕业生的需求，提高学生就业的竞争力，我们采取问卷的形式，对97～06届化学工程专业本科毕业生所在单位进行了调查。问卷内容包括：对我校毕业生的总体评价、毕业生的自我评价与定位、对毕业生各方面的评价、看重的毕业生素质、对学校教育的建议等共五个方面。
一、用人单位对我校毕业生的评价与毕业生的自我评价与定位用人单位对毕业生使用后的评价和满意度，是非常有价值的数据，这些数据能够反映毕业生群体各方面情况是否适应用人单位的需要，以及适应程度如何，还能够影响这些单位现在和今后是否继续招聘相关院校的毕业生。用人单位对我校毕业生的总体评价：25%非常满意、69.4%比较满意、5.6%不好说·从用人单位层面看我校毕业生的自我评价与定位：89.2%准确合适，10.8%偏低，没有出现过高现象。结果说明绝大部分用人单位对我校毕业生是比较满意的，大多数毕业生对自己的评价和定位是准确的。
二、用人单位对我校毕业生各方面的评价
1、个人品质方面
在所调查的用人单位中，评价为较好。以上的单位对遵纪守法、道德修养，诚信度”，工作态度、敬业精神。这三方面均达到95%。对“吃苦耐劳，克服困难的能力”，“团结协作能力（团队精神）”。参加集体等活动”。“奉献精神。心理素质”均达90%以上。显示用人单位对学生的思想道德水平评价很高，很多单位对我校学生在工作中的朴实和踏实精神给予了肯定。
2、专业素质方面
分别为80%和88.6%的用人单位认为我校毕业生的。专业素质”和。知识面”为“很好”和。较好”。其原因是我校通过不断深化教学改革，拓宽专业口径，增加学科交叉，增设不同学科选修课。增强实践实习环节，让学生走出课堂，走进实验室，到单位进行实地实岗的生产实习，较好地提高学生的专业素质和拓宽了知识面。
3、基础知识方面
88.6%的用人单位认为我校毕业生的计算机水平为。较好”以上，有45.7%的单位认为学生的外语水平。一般”。随着计算机的普及和相关课程学习。毕业生的计算机应用能力已经不成问题。虽毕业生大多能拿到英语四、六级证书，但他们的实际应用能力仍欠缺，在听、说、写。译上存在着一定差距，因此在外语教学上应注重应用能力培养，特别要利用好专业外语与文献检索课程和科研实践及毕业研究锻炼学生的外文文献查阅、翻译和消化利用能力。
4、个人能力方面
用人单位对我校毕业生评价为。较好”以上的情况如下：分析、解决问题的能力。实践操作能力。环境适应能力。灵活应变能力。均91.4%。竞争与迎接挑战能力。人际交往能力。均80%。创新科研能力”60%。13头表达能力’73.5%。文字写作能力”76.5%，。学习知识，接受能力”94.3%。组织管理能力”74.3%。。经营能力”65.7%。用人单位不仅仅注重学生的实际业务能力，也越来越重视学生的理论水平。不仅仅重视学生的专业知识。更重视学生的综合素质。学校应注重对学生的创新意识。科研能力与开拓精神的培养。提高他们的领导、应变、公关、交际、口头表达、写作等各方面能力，使毕业生不仅有较强的专业知识和业务能力，同时也具备较高的综合素质，能不断适应新环境和新形势的挑战。
三、用人单位看重的毕业生素质
用人单位看重毕业生哪些素质呢？比较看重。以上的方面和结果如下：工作负责踏实、敬也精神100%，合作意识（团队精神）、奉献精神，创新意识与勇气均为各97.1%，人际交往能力和适应、应变能力各94.3%，竞争意识与挑战意识88.5%，人文素养82.9%，社会实践，社会工作经历和语言表达能力各80%，面试印象77.1%，政治面貌71.4%，文字写作能力，专业学习成绩与学习能力、懂经济与管理知识各68.5%，个人形象气质57.2%，技能考级证书（计算机，外语等）51.5%，学校声望45.7%。大学期间获得奖励29.4%，文体特长14.3%，生源户籍所在地5.7%。由此可看出，学校声望和户籍等不再成为影响学生就业的主要因素。
四、对学校教学的建议
在回答者中各项所占的百分率：加强基础、拓宽知识面。加强夹践动手能力训练，加强创新意识和能力培养，培养处理人际关系能力四项均100%。加强经济、管理知识72.2%，加强敬业精神教育66.7%，加强人文素质教育与加强外语和计算机应用能力训练均为27.8%。从中可以看出我们培养适应市场需求的毕业生应注重应用能力的培养和锻炼。
五、调查结果的启示
1、加强素质教育
现代社会需要邪种。诚信为本。才智并举，具有一定创新能力。的综合性人才。学生必须全面提高自身的综合素质，才能在激烈的竞争中立干不败之地。学校要精心组织多种学生活动，如社会调查、社会服务、课外科技活动以及各类文娱、体育话动，融素质教育于活动之中，并注意与专业培养相结合。要注重发挥学生个体的不同特点，力求傲到让学生人人积极参与、人人从中受益。建立以提高学生创新能力为目标的大学生科技活动运行机制，以培养学生的创新意识，创新思维和创新技能。
2、继续加大教学改革的力度
素质教育是一项以知识传授、方法训练、能力培养和精神陶冶为实践内容的综合性系统工程，必须贯穿于专业教育、学科教育。首先。要继续进行专业结构和课程设置的改革，加强基础、拓宽知识面。其次。素质教育要从教学内容，方法与手段上得到充分的体现。要摒弃陈旧的教学内容，注意知识的更新，改变过去只重知识传授的做法，把发展独立思考和独立判断能力放在首位，重在激发学生的学习主动性和学习潜能。重点加强对于进行创造性活动有关的方法、能力的教育。第三，要加强实践教学。培养学生的综合能力，让学生在接触、了解社会实际的过程中，认识自身的优势和不足。尽快适应社会的需要。
3、应加强全方位的就业指导工作
学校除了深化教学改革，对大学生进行专业知识教育，从入学开始就着力培养学生各方面素质、能力外，还要进一步加强对毕业生进行思想教育（含艰苦创业教育）、理想教育、形势教育。开展社会实践活动和心理咨询活动，引导大学生树立正确的择业观，客观地进行自我评价，增强他们的心理素质和在人才市场上的竞争力，培养出适应社会需求的合格人才。学校还应大力加强就业技巧指导，提高服务质量，为毕业生提供更多的就业信息。
