幼儿园园本培训总结

幼儿园园本培训总结15篇

总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，不妨让我们认真地完成总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢？以下是小编为大家整理的幼儿园园本培训总结，欢迎阅读与收藏。

本学期幼儿园内的园本培训以美术教研为主，对于大班的幼儿来说，绘画应该是轻车熟路的。在小班和中班时已经学习了基本的绘画方法，以及绘画各种简单的图画。但是在美术教研的活动中，也出现了一些问题。部分幼儿不会画，不敢画。有的幼儿甚至没有掌握基本的绘画方法。拿起笔，只是停留在画个房子，画个小人，画棵树的固有思维上。在开始的创作中，基本上收到的作品都是这个类型的。孩子们的想象力，并没有完全打开。

这个学期活动中，我主要采用先通过美术欣赏、美术创作活动等方式丰富幼儿的经验，提高幼儿技能技巧，以鼓励幼儿大胆画为重点，营造良好的美术氛围。 经过一个学期的学习，幼儿的绘画能力有了明显的进步，中班的《小花伞》课程中学习了线描画的方法，在本学期加大线描画的培训，在《趣味手形画》和《乘着热气球去旅行》的活动中都渗透线描画的方法。有了一个学期画线描画的基础，这个学期画起来显得轻车熟路，我引导他们想象各种各样的点、线、面，鼓励他们自己动手画，并创造一切的机会让孩子们画，孩子们对线描画的理解也加深了，画画的经验也越来越丰富了，他们的技能技巧有了明显的提高。

在创作过程中，我努力为孩子们创设自由、宽松的作画环境，鼓励和引导他们想象出各种独特的点、线、形来装饰画面，在每次美术课的评价环节，我都注意让孩子们相互欣赏作品并且进行评价，对于有进步的幼儿及时给与表扬，让孩子们对作画充满信心，相信自己一定可以画好。在美术活动中我还鼓励幼儿用多种绘画工具和材料画线描画，体验创作的快乐。

有了画线描画的基础，孩子们画起其他种类的画显得容易多了，再也不用挖尽脑汁去想怎么装饰了，画面也更丰富了：画小朋友时，他们会给他们穿上各种图案的衣服；画房子、汽车、轮船、大树、动物时也有了漂亮的图案。

在不断进步的同时，我也发现了个别幼儿存在的一些问题。孩子们的绘画技能两极分化比较大。感兴趣的幼儿，愿意动手画，进步也比较大。有几个个别幼儿对绘画不感兴趣，而且性格比较腼腆，所以总是没有自己去画，去联系，进步不是很明显。在评价作品时，幼儿的评价能力有待加强。大班的幼儿应该有足够的语言表达能力，在说话时尽量做到说完整话，表达清楚自己想要说什么，在不断的表达过程中，学习说话，学会说话。

园本培训中，不仅幼儿的绘画能力得到提高，我的自身素质也在不段加强，以前在上课时，总是会不自觉的紧张，即使准备的很充分，有时候也不能完整的表达。 通过园本教研活动，我努力增强自己的自信心，在备课时也准备充分，不断练习。现在上课不仅紧张的感觉少了很多，而且也越来越喜欢这种上课的氛围。在教研活动中，不仅自己学习到如何上课，如何指导幼儿。同时在其他新老教师的评价过程中，认识到自己有哪些不足，哪些方面需要改进，吸取其他教师的优点，总结改正自己的缺点，在一点一滴的积累中取得进步。

相信在未来的园本教研活动中，我会学到更多的知识，提高自己的能力，丰富自己的视野。为以后的教育教学工作打下坚实的基础。

园本教研是教师学习成长的重要阵地，近两年来我们在晋江市教师进修学校学前教研室教研员的帮助下，积开展园本教研，促进教师专业成长，做到以研促教。现在本学期的教研情况总结如下：

一、以科学发展观为指导，高度重视园本教研活动

如果说教师的素质是决定教育成败的关键，那么，面对我园现在教师队伍的现状，园本教研是提高我园保教工作的关键所在。通过园本教研，让教师成长于学习之中、工作之中；在教育教学中不断积累各种知识经验，不断提升自已的品味，更好地提升自己的人生价值。

二、规范园本教研管理体系，责任到人

由业务园长做为园本教研第一负责人，各年段长为教研组长。为确保把园本教研落实到实处，在每周的星期一下午公布本周教研的内容、时间、地点、参与教研的人员，让每个教师对教研的内容可以事先了解，并进行相应的准备，使教师能积极主动地参与到教研中来。初步建立依法治园、教研工作规范化。

鲁燕老师为我们讲解了写作的要领，通过学习知道，要写出一篇好的文章，非一日之功，首先要有正确的理念，平时要多读书，多学习，多观察，勤记录，就像鲁燕老师说的，“好记性不如烂笔头”。对身边的“人”和“事”要多观察，关键是要选好题，写别人没写过的，组织好材料，用好语言文字，抓住主题和核心，主题和核心要与文章的论述内容保持一致。

三、专题教研与常规教研相结合

本学期以“表演游戏”为园本教研的主要内容，主要从“游戏的组织与指导”“材料的提供”“游戏环境的创设”“游戏的评价”等研讨主题进行研讨，依托于全体教师的理论学习、模拟教学、活动观摩来进行研讨。通过一学期来的开展，教师的指导能力大大地提高了，从材料的设置上不单纯地追求美观，更多的是考虑幼儿游戏时易于取放的特点，并利用多种渠道来制作游戏材料；而孩子对表演游戏也比较兴趣，语言表达能力、自信心、交往能力等方面都有不同程度的提高，当然每个班级的情况不一样，也有一定的悬殊。本学期晋江学前教研室教研员两次来我园对园本教研的情况进行检查指导，对园本教研提出了许多指导性的建议，使我们在开展园本教研的时候更有方向性和目的性。在开展表演游戏中最主要的是得到了家长的认可，很多家长都认为开展创造性游戏很好，孩子的胆量和自信心都得到了锻炼。在开展专题教研的同时也考虑到常规教研的开展。

园本培训的目的是在推进课程改革中提升幼儿园的整体办园水平，并为幼儿园的可持续发展提供师资的保障。本年度，我们按照学年初拟定的园本培训计划，结合我园教师队伍现状，认真落实园本培训工作，为教师们的专业成长提供了一块很好的学习阵地。

一、加强园本培训管理力度

为了切实开展好园本培训工作，我园对园本培训加强了管理，避免了园本培训的随意性，提高了园本培训的实效性。

教师们在参加园本培训活动中，能够严格遵守幼儿园的园本培训要求，准时参加培训。参培教师遵守学习纪律，认真做好学习笔记。学习过程中，很多教师积极参加讨论，大胆发表自己的意见和见解，及时总结，写好心得体会，同时将理论与实际工作相联系，提高了学习的针对性和实效性，效果明显。

二、丰富园本培训学习内容

1、师德教育注重实效

政治思想素质是教师队伍建设的灵魂，我园始终把师德培训放在首位，帮助教师树立正确的人生观、价值观，树立教师发展意识，弘扬崇高师德。坚持用政策法规教育人，师德师风规范人，教育形式鼓舞人， ……此处隐藏23353个字……中小各一个班级的角色游戏活动。观摩后分年段进行研讨教研，最后在大会各年段进行观摩小结，围绕“游戏环境对幼儿戏行游为的影响”“教师在什么情况下需要介入孩子的游戏”“观察指导的有效性策略”等问题进行研讨。通过各班轮流的观摩研讨，让我们真正看到了东西、学到了东西，拓展经验，促进了教师与幼儿的共同成长。

小班段表演游戏观摩研讨。为促进幼儿创造性游戏水平的提高，我园在小班段开展了表演游戏的现场观摩研讨活动。在此次的表演游戏观摩活动中，我们将研讨的主题定为：在小班表演游戏教学过程中，教师应该采取哪些指导策略，以提高幼儿的表演兴趣了，帮助小班幼儿积极、主动、合作地表演。在本次的现场观摩中我们发现了些许问题，也通过研讨采取相应的对策。要求老师互相汲取有效的经验，丰富幼儿的表演，满足幼儿的需要，促进其快乐自主的发展，使表演游戏更加有趣、更加深入地进行。

中班段结构游戏观摩研讨。我们把重点放在结构游戏的组织与指导。中班段的三个班级分别向大家展示了三个截然不同的主题建构：“美丽的城堡”、“安海公园”、“水上乐园”。从观摩效果来看，幼儿的建构能力有了很大程度的提高，插接、镶嵌、排列、围合、堆高、架空等建构技能都掌握得比较扎实，颜色搭配合理，材料运用巧妙。同时也发现活动中展示的多，不能体现幼儿的自主性，活动重点不明确，课程设置缺乏系统性。我们就“活动中如何对幼儿进行有效地指导”展开讨论，并达成了共识，如教师应尊重幼儿游戏的主体地位，给予幼儿选择游戏内容、主题、材料、玩伴的权利，不要包办代替，平时要丰富幼儿的生活经验，加深幼儿物体的感性认识等等。本次校本教研活动对整个幼儿园结构游戏的组织与指导也起到了推波助澜的作用，希望老师们把握好“从主到次、从里到外、从局部到整体”的建构方法，活动中关注幼儿的需要，激发幼儿的潜能，引导幼儿一步步地体验到建构游戏的乐趣。

通过这样的活动，每个教师对游戏的开展都有了很大的提高和新的认识，获得了一些新的思路，共同成长。

3.区域活动观摩研讨。为了更好的发挥区域活动在我园素质教育中的重要作用，我们首先在大班在区域材料的提供、投放进行了改革，并向全园开放，从中呈现出不少的亮点，收到了较好的效果。

1.区域材料按份投放。这样，孩子们的目的性更加明确，能很快地进入区域活动的操作环节，整个区域活动呈现出的是个学习的过程。

2.材料按类摆放，按标签归类。如用图标，用数字，用字母等方法。另外在柜子一厘米处贴上一红线。这样小朋友会很清楚地将材料放到哪一层的哪一位置，显得井井有条。

3.利用空间，开展活动。一张桌子一般有3个孩子为宜，活动中老师还引导孩子们利用小桌子向区角旁延伸，让孩子们有舒适、互不干扰的空间，从而进行主动探究学习。

4.利用图示、图谱来梳理。图示法能促幼儿在较短时间内，理解和掌握一些基本的技能和规则，建立良好的秩序感，进而提高自理、自立、自我管理的能力。

5.过程注意留下痕迹。如美工角有展示的空间，科学角有展示记录表的空间等，这样便于老师观察了解幼儿。

这种活动形式避免了空洞枯燥的纯理论学习，使教师直面教学实际，能很好地解决实际问题，既提高了教师的理论水平又锻炼了教师组织活动的能力。

4.市级开放，突显特色

20xx年3月30日学园向晋江市开放园本课程研讨活动，通过观看学园园本课程开展的整个发展历程、做法及体会、问题和设想的视频，以及两个现场活动，大班民俗节日主题活动“清明节”系列活动之二《清明谣》和大班民间游戏《乒乒乓乓》。让晋江市各姐妹园长、老师了解我园已初步建构了幼儿园闽南本土文化教育的园本目标、内容、方式、方法体系，积累了闽南本土文化幼儿教育的实施经验，感受我园富有独特性、创新性和操作性，反映了闽南本土文化幼儿教育的林林总总，让大家目不暇接。展示我园幼儿园课程建设的成果，分享园本特色课程建设的经验，促进我市幼儿园课程改革的深化。同时也让大家感受到我园在教师人人参与教育科研的同时，培养了一批既有实践经验又有理论水平的教师队伍。

四、加强专业引领，提高教师实施课程的能力

1.组织班级常规评比，有效改进老师日常常规管理工作。俗话说：“不以规矩，不成方圆。”良好的行为习惯对幼儿一生的发展起着至关重要的作用，因此我们非常重视幼儿的常规教育管理，着力于培养幼儿良好的行为习惯，并把这项举措列入了园本培训的一个重要项目，并作为教师考核的依据。通过班级常规评比，让大家学习好的班级管理经验，同时也折射出自己班级管理方面的共性问题，以便于通过集体共同查找问题，来促进共同反思，共同改进。

2.结合镇组织的教师舞蹈技能比武，学园开展了教师舞蹈技能比赛，教师们发挥自己的特长，通过此活动让教师的舞蹈水平有所提高。除此之外，还开展班级环境创设评比，进一步深入环境育人的理念，丰富幼儿园的教育内涵。我们还注重教师隐性技能技巧的培养，每学期开展一次到二次公开教学活动，以点带面，辐射全园。压担子，促使岗位成材。如通过教学评比、特长展示、经验交流、论文评比等活动，为教师搭建舞台，创设学习交流的环境，帮助教师成长。

3.我们也认识到备课是专业成长的主要途径。我们通过学习和讨论，使教师们体验到备课是教师的基本功，备好课是教学成功的首要环节。比如，我们采用集体研磨一个课例的方式，强化教师的体验和认识。为了提高教师教学的有效性，本学年还推出“小组磨课”专题——即以教研组为单位,教师进行同课异构，然后根据教案取长补短，进行修改，改进教学的组织形式与教学的策略方法。

4.把听课评课作为提高教师水平的一个重点。以教研组为单位，每人准备一节课，通听通评，对不足的地方找出好的思路和方法，对症下药，修改完善再实践。每次活动，推行人人必讲，说出自己的观点和看法，使每个教师都得到不同程度的提高。

五、培训成效

园本培训不仅推动了我园的教育教学工作，也对整个管理工作起着举足轻重的作用，不仅要在制度上、资金上、专业上给予教师支持，更要以情感支持为载体的适当的时候，激发教师自觉参与的愿望，以唤起教师对职业的热爱和对专业成长追求。通过园本培训，教师的思路清晰了，目标也更为明确，科研能力也提高了，提升了教师队伍的素养。大家在教学中共同探讨，真正实现了资源共享，和谐共进。

现在，我园的教科研水平在原有的基础上有了提升，有2个课题在省里立项，并获镇科研先进单位，有一么篇论文获泉州市一等奖，8篇活动案例入市汇编，有一位教师获镇教师舞蹈比赛一等奖等等。

实践证明：多元化的园本培训是幼儿园的立园之本、兴园之策、发展之源，唯有幼儿园教师专业化素质提高了，才能把握幼教形势的脉搏，深化幼教改革，促进幼儿的全面发展。也唯有这样，幼儿教师才能成为合格的新一代的灵魂的塑造者，才能托起明天更美好的太阳。今后还要继续努力探索，大胆改革创新，使幼儿园的园本培训工作更完善，更科学，更有实效。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索“，园本培训的路还很漫长，我们仍将组织教师们不断学习，取长补短，使我园的保教质量更上一层楼。