精选初中随笔作文集合十篇
无论在学习、工作或是生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家收集的初中随笔作文10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初中随笔作文 篇1“前进的路是危险，少不了困难和恐惧，但这又怎样，只要努力去面对就会成功。”一言激励着我的前行；一行为我指定方向，虽然坎坷，却总关情。
假日，阳光普照，天气良好，我在家中看书。我的好朋友贞突然来访，邀我去爬山。开始我就拒绝了，可是拗不过她，只好去了。
当我和她来到一座“高”山（其实不是很高，是因为内心的恐惧而觉得高）时，我惊呆了，“这山太‘高’，太危险了，可以不爬吗？要爬你爬吧，我在这等你。”我胆怯的说。
“不行，要爬就一起爬，我一个人爬还叫你干嘛。”她严声呵斥到。
“我恐高，我怕。”我找理由推辞着。
“这有什么好怕的，来吧，不用怕，有我在呢，再说，你爬山对你身体好，也可以亲近自然，来吧。”
“我……我……。怕。”我刚说完，贞也不管我在怎么说，直接把我拉到山边让我爬，我只好一点一点的爬。
她在前面指引我，在前面把树枝，杂草弄开好让我爬，我便一直顺道一直爬。
爬到一半时，我停下来休息，不禁意间，看到下面，心扑通扑通只跳，充满了恐惧。我惊空的对贞说：“我……我……我可以不爬了吗？这太危险了。”
“我们要爬上去，然后从这边小路下去，现在下去不好会摔的，而且为什么要放弃。”“我怕，我想下去。”这时的我似受了惊吓的兔子一样缩着身子，一直发抖。“不爬上去，你怎么下去呀。”她说，“赶紧爬吧。”
我现在处在进退两难之间，时间慢慢过去，内心的恐惧让我心跳加快，难以平静。贞早已到了山下。“你还不准备下来吗？这样下去你会体力不足的。”
“都怪你，让我爬山……”我开始责怪她，但她没有生气，而是一直平复我的心情指导着我。“前进的路是危险，少不了困难和恐惧，但这又怎样，只要努力去面对就会成功，加油，相信自己。”对啊，路虽难，只要克服困难就行了。我开始在她的指导下爬山，虽然有些恐惧，害怕，但我在她的鼓励和指导下成功爬完了全程。到了山下，我高兴的和她拥抱在一起，一直感谢着她……。
朋友的一言一行虽然普通，平淡但总是在无形中给我们力量，给我们信心，一言一行虽然不起眼却总关情。
初中随笔作文 篇2学生的思维训练角度来思考，教师在教学过程中要重视学生对概念构成过程的教学。从知识结构入手，思考教学概念与已学过相关概论的关系以及教学概念本身的特点，然后从学生的认知角度思考，能够训练或培养学生的什么思维方法，创设切实可行的情境。下面介绍我在教学实践中让概念在相应的教学情境中生成的一些做法，供同行者参与。
1、透过归纳创设教学情境
初中代数，对新资料的学习较多地使用了归纳的方法，相当部分的运算法则和运算律都是透过归纳出来的，即是从个别、特殊的事物探究总结出一般的规律，它不是严格的数学证明，但却是十分重要的思维方法，适合初中学生的年龄特点，它不仅仅适用于公式、定理、法则的归纳与发现，也适用于对某些概念本质属性的探究，能够作为情境创设方法，以单项式概念教学为例加以说明。
问题1：请同学们回忆，代数式是什么样的式子？（找几个同学分别写出几个代数式）
分析：提问三五个同学，在黑板上写出五个左右的代数式，其中可能有单项式，也可能有多项式，然后老师把其中的单项式选出，若个数不够，老师能够把备课时事先准备好的单项式再补充进来，得到一组三到五个单项式的集合，为下面的探究作好准备。这样做的好处是，所研究的单项式大部分是由学生带给的。
问题2：认真观察黑板上的一组代数式（4a2c，－2y，x3，0.1m2n3），说出这几个代数式的特点，它们有什么相同的地方？
分析：学生可能对“相同的地方”不太明白，老师能够给予提示，即它们之间在运算种类上有什么相同的地方，以便学生有方向地进行思考、讨论，朝着“它们都是数与字母的积”的方向努力。在此基础上观察出它们不内含什么运算，也为以后学习多项式作好准备。
问题：同学们好好想想，－2、x，是不是单项式呢？
分析：又回到特殊状况，使学生懂得单个数、单独一个字母也是单项式。
2、透过类比创设教学情境
一般来说，一个概念都不是孤立的，一些概念之间往往有着十分紧密的联系，对那些相近或相似关系的概念，因为它们有着诸多的相似，所以用类比的方法进行教学，教学效果会更好。类比的方法不是严格的数学证明方法，它是根据事物间的共同特性，由一事物研究另一事物的思维方法，能够作为概念教学的情境创设方法。下面以同类二次根式为例加以说明。
问题1：回忆同类项的概念，写出一组同类项，并指出这一组同类项“同”在什么地方？
分析：由于同类二次根式与已学过的同类项的共同特点是“同类”，的所以在类比之前要强调“同类”的含义，只有弄清楚了同类项中“同类”的好处，再进行类比到同类二次根式才能产生思维的飞跃。
3、直接说出概念创设教学情境
概念教学的目的不仅仅在于概念本身，更重要的是透过教学的情境创设，使学生学习到某种思维方法，然而有的`概念，它的定义象名词解释一般，这种概念的教学情境创设可直接给出其定义，然后让学生分析理解定义的文字表述，从而训练了学生的阅读潜力。下面以多项式的项与次数为例加以说明。
★请认真看并理解投影或小黑板上的语句：
在多项式中，每个单项式叫多项式的项，其中不含字母的项叫做常数项。
一个多项式内含几项，就叫几项式。
多项式里，次数最高项的次数，就是这个多项式的次数。
问题1：指出下列多项式是几次几项式，有没有常数项？常数项是多少？
－3x＋1，5x2－2x－7，a2－2ab＋b2，a－2ab＋2ab2－6
分析：只要学生在讨论中搞清了如上问题，则说明对上述定义中的概念已经有了初步的了解，然后再不断加深认识。
初中随笔作文 篇3都快九点半了，按理说我这个时候应该上床睡觉了。但我就是要等作文审核了才睡，不然，很难入睡。夜很静，窗外漆黑一片，群里的人也不聊天了，鸟儿也不叫了。只有那些蟋蟀啊什随笔么的再叫。这一年，不知道蚊子送了我多少个“红包”了，被蚊子轻轻一叮，就会起红包，过了很久，才消掉。点蚊香呢？还是有几只蚊子在我耳边飞来飞去的，发出“嗡嗡嗡”的响声，很烦。打算听点音乐，我听过的音乐不算多，同学们见多识广，比我听得多了。今天放学的时候，我们玩猜一猜歌名。一个同学唱，其余的人来猜一猜歌名，我只猜中了一首，唉！真 ……此处隐藏1103个字……明天我要带饭盒去学校，我想带泡菜去学校。”我说。“好啊！戴一些泡菜去，戴小罐的，过段时间妈妈给你买。”妈妈回答。我找了找我的饭盒，我的饭盒还蛮大的，色贴的，许久没用了，上面沾满了灰尘，我洗了洗，用盐水浸泡着。至于为什么用盐水浸泡饭盒，我也不知道，妈妈叫我浸泡的，想想，没有坏处不是？就照做了。
上了楼，翻开书包，拿出两份试卷。我奋笔疾书，大多数都是选择题，很快就做完了。今天我问我们班的学霸要个qq，嘿嘿！现在加，加她还需要回答问题“来者何人？”看到这我噗嗤地笑了，我如实报上我的大名。打开快手，最近有一种联系剧的，我觉得演的还不错，给个双击。“咕噜咕噜”肚子又饿了，下了楼却发现妈妈不在，手机也没有拿出去，我决定去找妈妈，到外面妈妈经常去的地方找了找，还是没有发现妈妈，最后，我放弃了。只能在家干等着。我的心很不安，“会不会出去买菜，被坏人劫走了。还是遇到了什么事情……”我担心妈妈，站起身来，第十次去找妈妈。出门，我看到了一抹熟悉的身影，是妈妈。原来妈妈去了雅瑶买东西去了。买了泡菜回来，没想到我随口说说，妈妈跑打老远买回来。妈妈还买了一些饼干回来。此时，妈妈在厨房做饭……
初中随笔作文 篇7缺月低悬于灰朦的夜幕，夜色如一层厚重的纱，悄然间笼罩了山光水色，我信步走至僻壤，想在喧嚣世俗中寻得几分清静。
夜晚的大自然，缺少了鸟语花香，略失些灵动生机。我环顾四周，却有着浓厚的水墨色彩，此刻的大自然似一位画道宗师，执笔而舞，笔走龙蛇间点缀出世间万物，挥毫泼墨中描绘出夜月美景图，墨痕未消，气韵犹存。我陶醉在水墨画之间，席地而坐，倾听蟋们演奏的动听乐章，顾盼闪烁的荧光烛火。
蓦地，一束闪耀光芒自远方冲天而起，直达云霄——是烟花，接着骤然炸响，像一股酝酿已久的闷雷，一触即发，花火四溅！伴随着的，还有光彩夺目的光晕。那绚烂无比的火花，犹如仙女舞动人间，婀娜的舞姿驱散了黑夜。我闷闷不乐，这家伙不仅坏了我的雅兴，还极为高傲的俯瞰着我。
但很快，我的无奈被喜悦所代替。
一束束烟火争先恐后地窜向天空，齐齐绽放，将原本昏暗的天穹映得五颜六色，我郁气顿消，眼眸流转着瑰丽火芒。烟花每一次炸响；每一瞬闪耀；每一抹芳华，都是为了迎接熄灭。须臾，当最后一束光华散尽之时，万籁俱寂。烟火越是闪耀，消逝之后就越突显静寂。空蒙的夜，一如既往，却又不同从前。
烟花再美，不过一瞬。此景一如只叶扁舟驶过波澜不惊的碧波，骤然间掀起万丈狂澜，风平浪静之后又归于道道涟漪。烟火绽放，仅此一瞬！徒留于此地的，唯有一道清影，一幅水墨画。美景余韵犹存，我的心境却变了，我缓缓起身，拂去衣尘，踏上了归途。
一路上，我感慨万千：烟火之短暂，不过弹指一瞬，为了成就璀璨，宁成尘埃，愿为灰烬。人生长路漫漫，唯有青春这个弯道风光旖旎，却如同烟火般易逝。青春是那样美好，又是这般短暂，稍纵即逝。我们应该将其牢牢把握，让短暂的韶华迸发出绚丽的光彩！
“砰砰——”归途之际，又是一道道烟花冲向天际，在广翰的天宇闪耀，烟花可以再度绽放，可青春似水流年，一去不复返……
初中随笔作文 篇8“下课后，操场边的杨树下见。”羽对我说。我点了点头。有什么事情不能下课在课室说吗？真是的，还有下楼去，跑去那么远的地方。算了，也许是重要的事情吧。我心想着，上课看着窗外，没有思听课。老师偏偏点中了我让我回答问题。我不会啊！刚才根本没听课。“同桌悄悄的对我说“书上28页下面那行。”我感激地看了同桌一眼。流利的念出了答案。
下课了，我往那颗杨树走去，羽已经在那等了。羽是我邻居，虽然是邻居，但我们很少有来往。不知道他今天找我什么事。
他看见我来，递一封信给我，什么也没说就走开了。我好奇的打开那封信。天啊！是一封表白信，不过是别人写的。羽只是代为转交给我。信上的内容都是一些喜欢我的原因之类的，看了一半就扔进了垃圾桶。初中不能谈恋爱，况且我还那么小，那些恋爱什么的离我远一点。我却不知道在另一个角落里有人正看着我。
回到课室，我就当做什么都没有发生一样，在座位上静静的看书。羽走过来对我说“那封信你看了？。”“看了。”我吐出两个字眼。“所以你的答案是？”羽问。“拒绝。”我淡淡回答。羽意味深长看了我一眼，什么都没说就走了。
放学，那个向我表白的男生要送我回家，我拒绝了。我现在要好好学习。如果谈恋爱的话，学习成绩会下降，上课会分心……
羽跟我一路的，一路上我们都没有说，静静的走着，好像陌生人一样。羽看起来就高冷，到他身边都觉得冷，浑身散发着冷气。
气场很强，跟他走在路上有一种压迫感。
初中随笔作文 篇9扬起生活的风帆，航行在浩瀚无边的大海上，茫茫海面，等待我们的将是惊涛骇浪，这时我们应勇敢地接受阳光的抚摸，风雨的洗礼;面对狂风大浪，风雨交加，百折不挠，因为我们要做乘风破浪的勇士。我们坚信，雨后见彩虹，生命之舟7将驶向成功的彼岸。
生活的路处处布满荆棘，面对父母那堵我永远也翻不过的高墙，面对老师那布满血丝的双眼，面对试卷上那一个个锋利刺骨的分数，面对命运一次次无情的挑战。我不禁想要选择逃避，放弃。但因为有人曾经说过：“走出困境的最好办法不是退回来，而是穿越困境”，这句话启发了我，使我不断改变。走自己的路，我不会放弃，不会哭泣;也许会被生活的荆棘折腾得遍体鳞伤，但因为生命中拥有了波澜起伏，才能体现出自我价值。
“雄鹰搏击长空，海燕喝退惊雷;只要将自己放飞，我们就是雄鹰，我们就是海燕。人生的路最终得自己走，未来的蓝图只能在自己手中绘成。朋友们，面向未来，面对困境，去跑，去跳，去勇敢面对吧
初中随笔作文 篇10曾经说过一次次的离别，到最后，还是不忧自主的点机这个网站。总希望自己可以忘记，但是眼睛总是不争气，眼泪一次次的滴下来。总是想挽留些什么，却一次次的受了伤……
刚来，根本就不知道这是个什么网站，只是觉得好玩，也许，那时还小，并不懂得什么叫做：友谊，有时用心去对待，受伤的总是自己，害怕孤独，又怕寂寞。现在的我跟以前真的改变了好多！有时一次次的问自己来到底是为了什么？投过一次次的稿件，为的只是让人来点评，让人来加分吗？
以前的变了，变得不像我刚刚注册时候的那个，在这5个多月中，我认识了许许多多的好朋友，也许，从今天起，我再也见不到他们了，一次次的鼓励，夸奖....已经成为了过去，来到的人，总有一天都会离开，并不懂得来到底是为了什么，只希望可以每天都不再寂寞，也许，在朋友的眼里，我并不寂寞并不孤单，可是谁又能理解我的感受，以前的好朋友，一个又一个的离开了，离开了我。也许，以后，我不会再上了，总觉得上成了一中依赖性……可是这就是解决不孤独的答案吗？
泪在流.我想大家都会有离开的一天，不管是什么时候，心里总是会痛的，可是，初中的功课一天比一天多，有空上的时间越来越少，到最后，我选择了逃避，以后，我不会在上，也不会用游客的生份上，我只希望这一段时间的点点滴滴，一直保存在我的脑海中，永远都没有人来破坏它...也许，学会遗忘...是最好的解决方法！
