实用的初中作文集锦7篇
在日常的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家整理的初中作文7篇，希望能够帮助到大家。
初中作文 篇1
心中早想说一句，谢谢你，我的朋友。
我这个人不怎么合群，不喜欢和一大堆人聚在一起，所以当我的朋友要适应点。还有我这个人的嘴巴特别损，当我的朋友也要有极大的承受力。
我们小区里我有一个从小玩到大的朋友，我们是在5岁时认识的。记得那时候因为上的是不同的学校，所以休息时间也会有差距。每到放学坐着妈妈的自行车回到家后，看到她在楼下玩，我就跟妈妈说：“妈妈，我玩一会再上去。”妈妈每次都同意，不仅如此，星期六上午跟妈妈上街，回家后，径直就去她家玩。那时，我们两个就是我们小区玩得最疯的。妈妈和爸爸不在家时，我就跑去她家蹭饭蹭电脑，她也不在意。我们还经常溜出去玩，那时候，妈妈、爸爸一天不在家，妈妈就把门反锁不让我出去玩。可是一个人待在家里，不是看电视，就是吃东西，无聊死了。
那天，她来找我玩，门又被反锁了，我站在门前正无计可施，眼睛盯着门，不知道应该怎么办，而且妈妈也给了我一把钥匙以备不时之需，我就在弄这个门。突然我发现了一个像小窗的东西，心想：说不定可以打开，把钥匙扔出去，把门打开。说干就干，她在门口听见有异响，吓得往后退了几步。果然不出所料，窗户被我打开了，从那里面看见我，她感到特别新奇，我把我的用意告诉了她，她听完跃跃欲试。我把钥匙塞了出去，我在里面怎么说，她就怎么做。终于在我们的合作下，开了门，我就出去玩了。直至现在，妈妈都以为是门坏了。
她的成绩比我差，所以考试分数一下来我就会打击她。她经常会说：你不打击我会死啊！我说：是啊，你不知道我人生最大的乐趣就是打击你嘛。这时，她就会跟我说：你去死吧。我平时有事没事就爱打击她。比如说，她喜欢画画，往往画完就会来炫耀一番，如果说是画了一叠叫我看，我就会选择一张最好的，然后跟她说：看了半天，也就这张画看得过去。这时，她就会收起她的画册，让我去死。
心中早想说一句，多亏有你在，我的朋友。
初中作文 篇2
感悟一：为八戒平反
到目前为止，我读过N+1遍《西游记》。在这次阅读后，我要为猪八戒平反。以前我读过了N遍《西游记》，但是总认为猪八戒就是一头笨猪，其实猪八戒并不笨，他甚至敢与孙悟空比高低。
其一，从兵器上来讲，猪八戒比孙悟空厉害。孙悟空的如意金箍棒只不过是大禹治水后往东海扔的一块儿神铁，只是次神器。而八戒的九齿钉耙是太上老君集合众天神在炼丹炉中炼成的神器。
其二，从真假美猴王一集中，可以从细节上观察到，猪八戒被假孙悟空所激怒后，猪八戒两次要求去找孙悟空算账。这说明了猪八戒根本不怕孙悟空。
其三，哪吒和孙悟空打了五十多个回合，哪吒就负伤逃走了，而猪八戒和孙悟空打了整整一夜也没能分出胜负，最后还是猪八戒听到唐僧的名字后，自己主动投降的
感悟二：团结合作的精神
师徒四人尽管性格各异，遇事处理问题也常常意见不统一，但是最终仍能以和为贵，共同克服困难。正如人们常说的“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”三个徒弟为了一个共同的目的护送师父西天取经，团结一心，闯过了一个又一个难关。
感悟三：坚持不懈的精神
师徒四人用了十八年，历尽千辛万苦，互相鼓励和鞭策着，都有种不达目的誓不罢休的精神。最后，终于到达了西天，取来了真经。
突然，我想到在我们的三年初中生活中，老师和同学们不也像唐僧师徒一样为取得真经而努力克服学习上的一个个困难，向着科学的彼岸——西天取经吗？是的，我们也要团结一心，互帮互学，坚持不懈的勇闯知识山，勇跨知识河，紧跟着我们的知识向导——老师坚持三年把初中的真经取回。
从《西游记》中我学会了：不怕困难和挫折、团结一心、共同合作、勇于进取、坚持就是胜利。
初中作文 篇3
作文教学是语文教学的重中之重，但作文教学难教也成了语文教师的共识。从事语文教学，我深感初中作文教学存在很多弊病，主要有：
1.太随意。教师缺乏系统的教学设想和教学要求，对于各个阶段应该进行怎样的训练，并不了然。教师随意或临时布置一篇作文，或是一劳永逸，简单笼统地布置周记及练笔，放开学生不管，写到哪里算哪里，写成什么样算什么样。
2.效率低。学生积极性差，为完成数量而敷衍，教师训练目的不明确，全方位批改，全方位讲评，眉毛胡子一把抓，面面俱到却又蜻蜓点水，什么都没解决。
3.效果差。学生的写作兴趣无法激发，学生也无法得到切实有效的写作指导，长此以往，学生的写作能力不见长进，教师作文教学止步不前甚至可以说宣告失败。鉴于以上问题，我在教学中作了反思和新的研究实践，略有成效。主要是转换观念，并调整教学策略，通过作文教学系统化和层次化来实现作文教学的优化。
一、作文教学设想要系统化、层次化
1.分年级制定整体训练目标和计划。依据课程标准要求，按照文体制定各年级作文训练的目标计划。初一阶段以进行记叙、描写表达专项训练和分解训练相结合；初二阶段以抒情、说明表达专项训练和分解训练相结合；初三阶段以议论表达专项训练和综合训练为主。
2.进行专题集中式训练。我在以上计划的指导下，有针对性地计划出详细的训练点，如记叙文划分构思、选材、描写、线索、场面、结构等等。这些训练点也就是专题化训练中的`专题内容。我按训练点即专题精心备课，用至少一节课给学生讲清该专题的知识要点，基本要求，基本技巧。并通过一定量的范文分析，或者我和学生的当场作文围绕该专题作比较具体的示范。这样讲清系统知识，学生作文就有章可循，教师做好示范，学生训练就有“法”可依，避免了写作的盲目性。
3.降低难度，由简到繁，由易到难，循序渐进。我作文训练的起点从句群开始，句群由几个句子组成，可以是一篇文章的基本单位，也可以独立成文。句群包含了文章的要素。句群训练可以同时训练学生的造句力、连句力、结构力、相似力等基本能力。句群可以分类，比如显像句群，推理句群两大类并进一步分为若干小类。然后是句群的组合。最后是篇章。
二、重视学生差异，实现分层指导和分层训练
1.对学生指导实行分层。首先对于少数优秀生，我鼓励他们的成就感，并让他们形成竞争。我也和他们交流自己的写作体会，并要求他们一定要坚持勤练笔。然后我把他们写得好的作文或练笔及时宣读，编订成册，投稿或发布在网上。这种鼓励法并不集中在一个优秀生身上，这次鼓励甲，下次鼓励乙……这样就把尖子引入了竞争之中，促使这些写作尖子不断提高。其次对于中等水平的学生，我用培养优秀生的方法来培养，特别是在每次作文讲评当中，必定选取一篇有亮点的中等生作文极力表扬。然后对于班中大多数怕写作文、积累不多、阅读不广的学生我则引导他们涉猎课外读物，并组织他们参加背诵诗歌比赛、查字典比赛、剪报比赛，平时的作文批改则尽量找出他们的优点并加以鼓励。对于阅读能力较低、积累的词语很少、大多懒惰、自卑、平时连背一首诗、写一篇日记也不肯做的后进型学生，我便主动地亲近关心他们，引导他们从背诵、默写一首诗开始，使他们慢慢地从懒惰与自卑中解脱出来，从而对学习写作要求放到最低的起点上，教他们从每天学造句、写一篇日记或抄一首短诗开始，只要他们肯认真去做，有一点进步，我就肯定他们，表扬他们，使他们树立起写作的信心。经过我的长期努力，也曾转化了不少这类型的学生。在转化这种后进型学生的过程中，又影响了班内写作水平中间的大多数同学，他们会感到既被优秀生所召唤，又被后进生所追赶的压力，因而产生一定要写好作文的强烈愿望。
2.专题训练实行分层。与一般的训练不同的是，分层训练是拟出从一般性的基础题到有一定深度的提高题，使能力强的学生与能力弱的学生量力而行，分别选择不同题作文，避免全班“齐步走”，达到了因材施教、逐步提高的目的。
初中作文教学的任务是极其艰难的，它绝不能靠一种两种特效办法来解决大部分同学写作的问题，只有对学生们在写作中存在的问题作实事求是的分析，用发展的而不是静止的，主动的而不是被动的，全面的而不是片面的教学思想来指导写作教学，抓住各种类型中的主要问题，将因材施教、循序渐进、启发诱导的原则落到实处，扎实有效地苦干二年、三年，我们才能获得写作教学上的丰硕成果。
初中作文 篇4
见多了舞榭歌台，灯红酒绿，看惯了莺歌燕舞，世态炎凉。摘下了虚伪的面具，美，在不期而遇。
那天很冷，寒风呼啸而过，像刀子一样毫无遮拦地刮在我的脸上，即使穿着厚厚的羽绒服，我也能感觉到寒意。冻僵的空气中含飘着冷冰冰雨，无情的拍打在每个路人的身上。“已经不早了，得快些回家。”我用力搓搓手，狠狠地往手上哈了一口气。
可就在我路过一家药店时，一位骑着自行车的老人家竟迎面撞上了一个小伙子，只听“乓”地一声，自行车重重地仄歪了一下，随即老人家与小伙子双双坠地。
这一幕可引得不少“热心人”顶着寒雨看热闹。“这老大爷怎么这么不小心啊，都这么大岁数了，还骑这么快。”“就是，不过说不准是碰瓷的呢？”“年轻人火气大，这老大爷可有得受得了！”围观群众们议论纷纷，可就是没有人上前扶一把。
我隐隐地有些心酸：这人，他是怎么了？就没有帮帮他们吗？我站在一边，心里很是纠结：要不？我过去扶一把？
正当我徘徊在“扶”与“不扶”之间时，小伙子站了起来。他的反应出乎了大家意料。他既没有抱怨，更没有责怪那位老人家，而是走到老人家跟前，蹲下了，他并没有马上坐做下一个动作，而是满怀关切地问道：“老人家，实在不好意思，刚刚没注意避开，您没事吧，要不我送医院给您检查一下吧？”剧情一有转折，着看戏的也就多了起来。我也被这个小伙子的举动惊呆了——一般遇到这种事，只能自认倒霉，他还去主动承担责任，就不怕别人讹他？
不一会儿，那位被撞倒在地的老人家也缓过神来了，“没事儿，是我的不对，刚才急着给老伴买药，骑得太急，一不小心就撞上了，这事儿都怪我！”随后，老人家在年轻人的搀扶下缓缓地站起了身。“哎呀，怎么能这么说，如果我注意一点，您就不会摔了，都是我的不对，我还是送您去做个检查吧？”年轻人的语气十分恭敬谦卑，没有丝毫对老人家的责备。“哪能这么说 。”
在寒冬里，能看到一老一少互帮互助如此温馨的场面，也煞是难得。
只是我没想到，在我眼中，尔虞我诈的社会竟也饱含着人性的美，原来，美，就在不期而遇。
初中作文 篇5
从小到大，我没钓过几次鱼，不是我不想去，而是爸爸不让我去，为什么呢？因为我常常坐不住，没钓几分钟就想回家了，导致爸爸每次去钓鱼都会避开我。我对钓鱼是似懂非懂，只知道鱼竿怎么弄，却不知怎么钓大鱼，所以我经常问爸爸。
终于有一天，我把刚要出门钓鱼的爸爸给逮住了，我叫爸爸也带上我，我跑回房间，换上长衣、长裤，拿上我专属的小钓鱼竿和钓鱼线，整装待发。一到大坝，我就迫不及待地拿出钓鱼用具，飞快地冲下大坝，这条小道很不好走，有很多植物会割伤人由于我穿着长衣和长裤，全身上下都遮住了，所以我一点儿也不怕，只管前面的路，要知道一不小心，就会摔下去。终于走到钓鱼的地方了，我拿出鱼竿，把线系上去，把鱼钩挂上，串上蚯蚓，拿出凳子，把钓鱼杆往水面一挥，鱼线和鱼钩在天空中划过一道弧线，安安稳稳的落在湖面上，漾起一道道波纹，平静的湖面开始荡漾起来，似乎在欢迎我这个陌生的远客，也似乎在不高兴我打扰了它。我坐在凳子上静静的等待，等了很久，我本想站起，可凳子上像有一块磁铁，把我吸附住，我只好又默默的等待，突然，鱼竿剧烈的抖动了一下，我缓缓的把鱼拉了过来，我停下拉动，等鱼筋疲力尽了，轻轻一拉，鱼一下子拉了上来，我用渔网一接，这条鱼终于中了我的钓鱼大计。在这之后，我又钓到了十几条大大小小的鱼。
回到家中，望着这十几条鱼，一股成就感涌上心头，看了看我钓到的鱼，心里特别快乐，但最大的收获还是一个道理：只要有很大的耐心和付出，就会有丰厚的回报。
初中作文 篇6
冬寒的梅花，不过也就是独立而行罢了，哪有那夏日的水芝来得美好。即使盛夏的花儿许许，也压不了它的妩媚、高贵，它就是如此特别，亭亭玉立于水中，不受外界的侵扰，就像不食人间烟火的你。你如水芝，水芝亦如你。
水芝，往往会令人想到“高洁”，它“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，这要怎样的洁身自好才能做到？远方的你，亦是如此。你生活在一个繁琐的家庭，但你并未因家庭的杂乱而变得不堪。你的父亲游手好闲，从不为家里着想，而你却勤奋如园丁，家里的大小事都是你去完成。你的母亲好赌，每天因赌博彻夜不归，然而你并没有因母亲而沾上这个恶习。你总是发表一些关于戒赌的文章，总希望别人过得比你好。然而他们却不知身为作者的你，正是因为经历过，才会有如此多的感触。你如水芝，水芝亦如你。
性喜温暖而湿润，是水芝的特点。当你第一眼见到它时，你就觉得水芝像一位没有脾气的亲切的老奶奶。虽说是老奶奶，但老人也有老人美的韵律。我们不会觉得它像玫瑰那样爱表现，但它始终会在不经意间吸引人的目光。你，温柔而坚定，当我初看到你时，就被你那空灵的气质深深打动了。还记得那时，你轻盈地走在风景区的巷子里，一袭纯白色的长裙衬托出你高雅的身姿。那不起眼的巷子似乎因为你的到而变得耀眼起来。我本以为那样的你是遥远的、高傲的，却不知当你碰到我的手时，害羞而温柔地与我道歉。殊不知，你与我相遇的场景，从此烙在我的心房。你如水芝，水芝亦如你。
我倾情于水芝，就像我倾情于你那般。高贵、美丽、空灵，所以我喜欢它，因为那就像你。感性、多情、特别，所以我不能不在意你，因为这就像水芝。
我总想，如果能看见水芝回眸一笑，我就什么也满足了。那将是多么地令人悸动啊！但是水芝就是如此，即使它不会耀我们的双眼，可我们还是为之动容。美好如你。
初中作文 篇7
隔着墙，我又瞧见了满院的梅花。“墙角数枝梅，凌寒独自开。”这是你教我的第一句诗。纵使长大后的我背过的古诗，忘了，再背，又忘，我也不会丢了这一首。入目满眼缤纷的梅花，让我瞬间红了眼眶，心中泪如雨下，在心底悄然筑起了墙，墙内梅花纷飞依旧，想你，忆你；吾心之内，容汝永驻。我知道你从未远离过我，就在我的心底。但，很多时候，很忙碌，忙碌得曾以为自己已与记忆隔阂。可你依然站在那儿，一转身就可以看见，用你惯有的宠溺与温柔筑起一道墙，保护我……“你的心有一道墙，但我发现这扇窗……”我从来都不是细心的人，但与你在一起的每一件事，我都永远清楚过程的细腻。小时候，你到幼儿园来接我回家。你高高的身影，清瘦的面容，挤在人群中，隔着大门的高墙，透过窗，我依然清晰地看见你。你看着我，伸出了手，温暖，有力，我站起来，跟你一起走。南方的夏季，像一位缠绵而又多情的女子，有着充沛的雨天。院子内，结实的围墙迎接每年如期而至的汛期，让我觉得可爱又新奇。我很喜欢涨水，喜欢看满院子都是汪汪混浊的水，喜欢看人们急匆匆，湿漉漉地跑来跑去。我便可以用一只木盒，当船，玩水，而你亦会靠在墙边，静静地看着我。退了水后，你会带我去河边玩沙，筑堡垒；方方正正的墙，像极了自己家的院子。
你还会给我淘漂亮的小石块，捉小虾，鱼仔回去煮汤。夕阳把河水浣成一道金色的纱，绚烂夺目，你也会站在那里，默默地浅浅地对着我笑……数年后的今天，望着窗外晦涩的天气，连绵缠绕的雨幕连成了一道墙，让我躲在墙头舔蚀着回忆，回忆的凄凉……你年老的时候，听力衰退得很历害。有时听不见任何声音，把自己一个人独自遗落在寂寞的深海。我从来不知，你是如何忍过那么多的落寞，如此的孤独。关心的话语在嘴边悄悄隐去。是疾病将你锁在孤寂的墙内，每天对着满院的梅树，渴望着一个又一个冬天的来临。你渐渐地，还是走了，留我一个人与虚无的记忆对抗，我不知道，爱，为何会如此的绵长，你的爱与恩慈，为我筑起了爱的高墙，曾经那么真切地保护着我、爱护着我……爷爷哟……
